「阿宏，我跟你說過幾次！上課就不能認真一點嗎？你看這是什麼成績！」

「我有認真了啊，我就不知道為什麼會這樣...」

「認真？老師都說你上課分心！他一上課你就發呆，你到底在想什麼？」

孩子在成長的過程，成績時常是一個指標，可能是為了瞭解孩子的學習狀況，可能是知道孩子的認真程度，或是未來生涯的可能性。但對我們而言，孩子的成績是一個警訊，呼叫我們關心他們身心狀況的一個重要指標。目睹暴力的孩子，容易在任何時刻回想起暴力事件，在這個過程他們可能會呈現發呆、攻擊、傷心等的行為與情緒反應，他們無法克制自己不想起，因為這就是創傷。

陪伴他們的過程，我們聽見好多的聲音，通常都是很負面的評價。針對創傷這件事情，有的人認為「時間過了這麼久，現在應該好了吧？」，有人覺得「明明當時孩子就躲在門後，又沒有打到，他們不會有創傷啦！」然而卻不知道童年的創傷經驗是會影響一個人的身心、人格、個性、生活態度，甚至是情感的建立等。

常常被一句「孩子很懂事啦」戳傷我們的心，因為我們理解在這個年齡階段的孩子要具備的不是懂事，過度的親職化與早熟，這不是一件應該的事，而更需要注意孩子現階段的身心發展以及大人給的關愛。

我們期許自己給予這些孩子們穩定的陪伴，讓他們對「大人」有新的認識與了解，而非所有的情境與人事物都是衝突所構成。更期許我們面對孩子們可以有一致的態度，無論今日孩子有優異的表現或是做錯事的情況，我們都能適時的鼓勵與支持他們，想要他們感受到，無論自己好或壞都有一個人可以聽聽自己發生什麼事，在面對我們時可以是最輕鬆、最自然的自己。

我們努力在陪伴孩子的過程，提升他們對自己的權能感，從認識自己開始，知道自己的喜好、興趣、優勢以及身心狀態，知道自己什麼時候感到開心、難過、憤怒，如何做才可以讓自己感到安心、安全，再慢慢地讓孩子們嘗試多元的媒材、課程及活動，逐漸建立起對自己的自信。

文/花蓮工作站社工督導 林秀儒